一组共五人站在五个传感器面前，当第一人按住传感器后其他人紧跟着按传感器直到最后一人，接着第一人松开传感器其他人也跟着松开传感器直到最后一人，需要执行两次重复的按住松开。
这是一个多人模式的互动，每组有五个学生同时参与互动，前一个学生完成指定动作后下一个学生才能紧跟着完成动作，在规定的时间内完成规定动作的一组学生即为挑战成功，没有按规则触摸传感器或超过规定时间即为失败。
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我们使用七个传感器来模拟过河的石头，过河时前脚踩稳后才会抬起后脚，所以传感器之间的距离不能离得太远。
这是一个单人模式的互动，学生用手依次触摸传感器，在触摸下一传感器之前手不能离开上一传感器，到达最后传感器后掉转方向回到起点。在规定的时间内回到起点即为成功，没有按规则触摸传感器或超过规定时间即为失败。
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我们使用七个传感器来模拟一条难走的山路，俗话说山路十八弯，所以传感器的路线尽量迂回曲折。
这是一个单人模式的互动，学生按指定的线路依次触摸传感器，到达最后传感器后掉转方向回到起点。在规定的时间内走完规定路线即为成功，没有依次触摸传感器或超过规定时间即为失败。
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“没人举手是吧，那我开始点名了”，你的青葱回忆里是不是有这样一个让你忘不掉的老师。
步入社会后慢慢才发现老师用粉笔在黑板上画下的就是你人生道路的斑马线。
今天是教师节，我想创建一个跟教师有关的互动，在1989年春晚的一个献给教师的合唱节目《歌声与微笑》给了我启发，本曲子也是我非常喜爱的谷建芬老师所创作。
在这个单人模式的互动中，听觉感官刺激在其中具有重要地位，同时在互动过程中融合了音乐元素，也就提升了互动的艺术性与娱乐性。
1.首先老师通过电脑启动训练，传感器随之亮起以提示学生开始触控传感器。
2.学生触控传感器后将首先播放音乐前奏，前奏即将结束时传感器再次亮起以提示学生再次触控传感器。
3.随着学生不断触控传感器，音乐也不断以音乐小节为单位向前播放主旋律与伴奏，直到音乐结束，互动也随之结束。

从上个互动的单人训练模式到这个互动的双人竞技模式，直观上只是增加了参与人数，实际上不但提高了参与者的参与热情，也通过互动的竞技性提升了互动的娱乐性。跟上个互动一样，视觉感官刺激在其中具有重要地位。
双人的站位与各自的四个传感器的摆位要以互不干扰为前提，避免双人在走动过程中相互碰撞或判断力受对方传感器影响。
1.首先老师通过电脑启动训练，这时将播放一段音乐，作为学生开始双人打地鼠的信号。
2.互动过程中，各自的“地鼠”依次随机出现，一旦有一方的成绩达到指定分数就结束互动。
3.互动训练结束时，将播放一段结束音乐，同时胜者一方的传感器全亮以提示获胜者。